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原帖由 章鱼哥哥 于 2008-9-22 09:43 发表

阳阳妈妈，阳阳请了陪练老师吗？

我们才学了一年多,呵,所以还没有请陪练老师呢.而且截止当前也没有想请陪练老师的想法.

主要也是我想陪她一起弹,多点交流的机会,而不想将她独自推出去.

如果越来越难了,我会考虑用录像机把老师示奏过程拍下来,回家慢慢琢磨.一起琢磨.

呵呵，我们也摄过，但是得考虑老师的想法哦！

引用:

原帖由 章鱼哥哥 于 2008-9-22 10:27 发表
呵呵，我们也摄过，但是得考虑老师的想法哦！

啊,难道老师有意见么?

我们老师还建议我们这么做哩.

9月26日
今天儿子学校语文第二单元测试，昨晚帮他复习了一遍。不知今天成绩会怎样？
昨晚复习完后，我做球操，儿子做乒乓操，呵呵，娘俩做得满头大汗，结束后开始弹琴，儿子要求光着膀子弹琴，刚弹了一个音，突然就停顿下来了，不放心地对我说：“妈妈，我光着膀子，你不要打我哦，这样会很痛的！”呜～敢情在儿子眼里，我变成了打手哦，郁闷！经儿子这么一说，我是无论如何不能再发火，于是就创造了一个奇迹：40分钟弹琴时间在轻松中很快过去！看来我得反省啊！之后，我们又开始做操了，哈～忙碌而快乐的一天结束

我总是发觉儿子在老师面前弹琴乖巧的很，让怎么弹就怎么弹。在我面前能赖就赖呢！我是屡次向老师投诉，后来经老师一句话开导，我豁然开朗啊！她说：“小孩不在妈妈面前耍无赖，还能在谁面前耍呢？”

小孩不在妈妈面前耍无赖，还能在谁面前耍呢

有道理哦.....

9月28日
昨晚我去健身房做操，走之前叮嘱儿子自己弹琴。等我在健身房折腾一通回家一进门，儿子就告诉我他弹了44分钟，哈哈，居然这么准确的。
哎，儿子天天要我陪着弹琴呢，我有时很烦；可儿子不需要我陪，自己会练习时呢，我又有点隐隐的失落。做妈妈的，是否都是这么矛盾的呢！

晨晨很有乐感,老师说可以去学架子鼓.....

转贴一篇文章,摘自<孩子把你的手给我>,呵呵,希望对我们琴童家长有所帮助.

童年阶段的音乐教育，其主要目的在于给情感提供一个有效的出口。孩子的生活中充满各种各样的束缚、管制和挫折，因此排遣的渠道是不可或缺的。音乐是最好的消遣途径之一，它把你的愤怒说出来，把你的欢乐表达出来，让你的紧张的情绪得到放松。

    父母和老师通常不会从这个角度看待音乐的用途，他们中的大多数人寻求使优美旋律重现的技巧。这样的话，不可避免地会涉及到对孩子的表现和人格的评价和批评。不幸的是，大多数结果通常都很相似：孩子试图放弃课程，避开老师，中止音乐“生涯”。在许多家庭里，被废弃的提琴，不再弹奏的钢琴，或者沉默的长笛都成了痛苦的回忆，使你想起那些受挫的努力和未能实现的希望。

    父母能做什么呢？父母的工作是找一位亲切、体贴的老师，一个了解孩子就像了解音乐一样的老师。老师掌握着孩子对音乐保持连续兴趣的钥匙，老师能够打开时机之门，也能关上时机之门。老师最关键的任务是要获得孩子的尊重和信心。如果老师不能做到这点，他就无法胜任指导工作：孩子不可能从他厌恶的老师那里学会热爱音乐。而老师情感上的音调比老师的乐器更能引起孩子的共鸣。

    为了预防可避免的麻烦，老师、父母和孩子应该讨论——并且同意——几条基本规则，下面就举一些例子：
1、不能取消课程，除非在约定时间的至少前一天通知老师。
2、如果约定的课不得不取消，让孩子自己，而不是父母打电话通知老师。
3、在选择音乐练习的时间和速度上，提供给孩子切合实际的回旋余地。

    这些规则不赞成在最后一分钟情绪化地取消课程，这能够促进孩子的独立意识和责任感，同时也向孩子表明，我们重视音乐，更尊重感觉和思想。

    不应该就练习的事情向孩子唠叨不休。不需要提醒孩子乐器有多贵，父亲多么努力地工作赚钱，这样的话只能使孩子产生内疚和不满，既不会增加孩子对音乐的敏感性，也不会增加他们对音乐的兴趣。
父母应该避免预测孩子“伟大”的音乐天分，下面这样的话是非常让人沮丧的：“你有非凡的天赋，如果你肯用它们。”“你只要专心，你就能成为第二个比利??乔。”孩子们可能会觉得维持父母幻想的最好办法就是不去检验它们。孩子的座右铭可能会变成：“如果我不去试，就不会让我的父母失望。”

    孩子最受到鼓励的时候，是他或她知道困难被理解的时候。六岁的罗斯琳在上第三堂钢琴课时，必须尝试一个新技巧：用两只手弹奏一个八音符的音阶，老师非常熟练地向她演示了一遍，说：“看，这很容易。现在你来试试。”罗斯琳很不情愿地、笨拙地、努力地模仿着老师，可是很不成功，这堂课结束后，罗斯琳回到家，感到非常气馁。

    在练习时间，她的妈妈跟老师不一样，她说：“用一只手弹八音符的音阶就很不容易了，两只手弹更难。”罗斯琳欣然同意。在钢琴边，她慢慢地用正确的手指弹出了正确的音符。妈妈说：“我能听到正确的音符，我能看到正确的手指。”她的女儿显然非常满意，回答说：“真的很难。”那天罗斯琳不停地练习，超过了原先约定的时间。在这个星期，她给自己制定了更难的任务，一直到她学会了蒙住眼睛也能弹出八度音阶时，她才满意。当孩子面临困难时，同情的理解比起意见、赞扬，或者现成的、即时的解决办法更容易鼓励孩子。

[ 本帖最后由 萤火虫 于 2008-10-8 10:55 编辑 ]

谢谢阳阳妈妈的转载。我一定好好学习！呵呵～
上周的钢琴课全部通过了。恭喜一下！
本周的作业是《风笛舞曲》，是巴赫写的，巴赫的曲子属于巴洛克时期。老师说这个时期的还是古风琴创作的，所以跳音不能弹得太跳了，要当作断音来弹。所以儿子弹得时候，我是特别关注这个。

十一长假以来，儿子每晚弹琴时间基本都在30--40分钟之间，并且情绪比较稳定。
每次陪同弹琴，我都在心里默念：鼓励为主，好孩子是夸出来的！以前儿子总是说妈妈脾气比爸爸臭，现在反过来说爸爸脾气比妈妈臭。殊不知，我忍得有多辛苦，但总算在儿子幼小的心灵深处对我的形象有所改观吧！呵呵！
我发现儿子的脾气越来越犟了，以前只要我指出他错误，他总是及时停下来按照我的话改正，现在是手在琴键上死死的按着，要我讲出为何错了，错在哪里？我在郁闷的同时也感觉儿子长大了，有个性了。只是希望这个个性的势头不要太强！

引用:

原帖由 章鱼哥哥 于 2008-10-8 10:47 发表
十一长假以来，儿子每晚弹琴时间基本都在30--40分钟之间，并且情绪比较稳定。
每次陪同弹琴，我都在心里默念：鼓励为主，好孩子是夸出来的！以前儿子总是说妈妈脾气比爸爸臭，现在反过来说爸爸脾气比妈妈臭。殊不知 ...

超理解你的忍功。有时候，甚至还要承受孩子的诬蔑——你已经忍得很辛苦了，他却还要用“你态度怎么这么坏”来打击你一下下。

我们现在弹琴的时间好象要稍长一些些，因为弹一遍要“联络一下感情”。用她的话说就是“来，我们磨机一下”，汗，为了鼓励和贿赂她，只好边弹边亲热了。

不过最近正在加强时间观念，如果弹琴时间超过预计，外出散步和睡前故事时间就要减少了，嘿，让她自己权衡。

问一下章鱼哥哥的妈妈，你们每周就弹一个曲子么？

其他是否还会有手指天天练、599等等之类其他的作业？

我们的作业每周都是这样的：1、你们的手指天天练也就是我们弹的《什密特》每周都有，分别是单音、双音、音阶。2、599每周一条新的，如果上周回琴不是很顺利，还要复习上周的作业；3、《钢琴基础教程》里面的一首新曲子。
看看没多少，弹起来的确很累的。现在儿子自学能力有所加强，我相对轻松了点。

引用:

原帖由 萤火虫 于 2008-10-8 10:54 发表



超理解你的忍功。有时候，甚至还要承受孩子的诬蔑——你已经忍得很辛苦了，他却还要用“你态度怎么这么坏”来打击你一下下。

我们现在弹琴的时间好象要稍长一些些，因为弹一遍要“联络一下感情”。用她的话 ...

哎，我家儿子也是这样的呢！明明他自己弹得不好惹我不开心了，却还要我笑一下。你说，我满腹不开心，这样笑出来会好看的啊？明摆着就是皮笑肉不笑的嘛!

章鱼哥哥和你学吧

真佩服章鱼妈妈!
我家也有小琴童,看到章鱼妈妈的帖子心里感到惭愧!

引用:

原帖由 悠然 于 2008-10-8 16:01 发表
真佩服章鱼妈妈!
我家也有小琴童,看到章鱼妈妈的帖子心里感到惭愧!

惭愧，惭愧啊。大家一起加油吧！
昨晚儿子去学书法，没有弹琴！想想这个小小的人儿也真够辛苦的，每天六点半起床，一直要到晚上八点十五分才能真正的休息！心疼！

10月13日
上周六去回琴，正好遇到了比儿子早学一年琴的小女孩。我和老师说，能否让那个小女孩弹一下《致爱丽丝》，激励一下儿子，希望他明年也能实现弹这首曲子的愿望。小女孩表演的时候，儿子站在旁边眼睛也不眨一下，不知道他心里在想什么，反正那节课他上的很认真！

儿子用“温和”造句，他说：妈妈是个温和的人。我看了不怀好意地问他：“妈妈是温和的人哦，你说的呢！”儿子无奈地说：“那能怎么办呢，总不能写暴躁的人吧！我们家没有温和的人，除了外公！”呵呵，看来小家伙现在为了维护妈妈的面子也学会虚伪了哦！